Programul de formare "Disciplina Plus"
Varianta PDF poate fi descarcata de aici: Descarca PDF
I. INTRODUCERE
Trăim vremuri tot mai confuze din punct de vedere moral, în care valorile din societate sunt în schimbare şi sunt tot mai diverse, fapt care obligă fiecare generaţie să fie în postura de a se întreba ce este cu adevărat valoare şi non-valoare. În calitate de educatori creştini, noi credem în valorile eterne ale lui Dumnezeu, fapt care ne obligă să întrupăm şi să mărturisim valorile fundamentale ale religiei creştine.
În acest context, este necesar să comunicăm clar elevilor valorile în care credem şi pe care suntem gata să le apreciem sau dimpotrivă să le dezaprobăm în viaţa şcolii, căutând să contribuim la formarea elevilor ca oameni autentici care cred în DUMNEZEU, cel care a creat pe Om şi L-a chemat să întrupeze Binele, Adevărul şi Frumosul.
În acest sens, am introdus un sistem de tichete de recunoaştere, recompensare şi sancţionare a elevilor, considerându-l un cadru de formare şi de responsabilizare a acestora. Suntem conştienţi de dificultatea demersului de cuantificare a atitudinilor morale şi a comportamentelor sub forma unor categorii standard, însă credem că există un âminim ireductiubilâ axiologic pe care trebuie să-l afirmăm şi să-l apărăm public.
Rolul decisiv în implementarea acestui program de formare îl au cadrele didactice, care cu mult discernământ, responsabilitate şi echilibru vor căuta să observe activ atitudinile şi comportamentele morale şi să le raporteze continuu la sistemul de valori fundamentale ale religiei creştine.
II. SCOPUL PROGRAMULUI DE FORMARE âDISCIPLINĂ PLUSâ
Scopul acestui program este convergent cu împlinirea Viziunii şcolii privind formarea de oameni cu un caracter zidit pe valorile creştine şi cu înalte competenţe academice şi culturale şi vizează accentuarea practicilor formative şi educative în cadrul tuturor activităţilor şcolare şi extraşcolare.
III. OBIECTIVELE PROGRAMULUI DE FORMARE âDISCIPLINĂ PLUSâ
1. Creşterea responsabilităţii elevilor în procesul propriei formări ca oameni;
2. Creşterea responsabilităţii profesorilor în procesul formării elevilor ca oameni autentici;
3. Cuantificarea comportamentelor, atitudinilor şi valorilor morale;
4.Conştientizarea elevilor asupra consecinţelor alegerilor şi faptelor lor, pozitive şi negative;
5. Analiza şi evaluarea schimbărilor de comportament ale elevilor.
IV. STRUCTURA PROGRAMULUI DE FORMARE âDISCIPLINĂ PLUSâ
A. SISTEMUL DE TICHETE POZITIVE
1. PROCEDURA DE ACORDARE A TICHETELOR
În catalogul şcolar se anexează o foaie de observaţii, în care fiecare profesor al şcolii este responsabil să noteze cu obiectivitate în timpul activităţilor de predare-învăţare desfăşurate cu elevii, observaţii şi propuneri privind acordarea unor tichete pentru a recunoaşte sau a sancţiona un anumit comportament sau atitudine morală.
Tichetele reprezintă cuantificarea observaţiilor din foaia de observaţii aflată în catalogul şcolar. Tichetele se acordă de către director şi diriginţi la propunerea profesorului coordonator al programului educaţional respectiv.
2. CUANTIFICAREA TICHETELOR POZITIVE
|
NR. CRT. |
VALOARI ATITUDINI ACTIVITĂŢI |
PERFORMANŢĂ SPECIFICĂ |
NUMĂR TICHETE ACORDATE |
OBSERVAŢII |
|
1. |
MUNCĂ, DISCIPLINĂ, ŞI PERFORMANŢĂ ACADEMICĂ
|
MEDIA GENERALĂ 10,00 |
30 / an şcolar |
15 / semestru |
|
MEDIA GENERALĂ 9,50-9,99 |
20 / an şcolar |
10 / semestru |
||
|
MEDIA GENERALĂ 9,00-9,49 |
10 / an şcolar |
5 / semestru |
||
|
PARTICIPARE OLIMPIADĂ ŞCOLARĂ - ETAPA MUNICIPALĂ |
5 |
|
||
|
PARTICIPARE OLIMPIADĂ ŞCOLARĂ - ETAPA JUDEŢEANĂ |
10 |
|
||
|
MENŢIUNI ŞI PREMII OLIMPIADĂ ŞCOLARĂ - ETAPA JUDEŢEANĂ |
15 |
|
||
|
PREMIUL I - OLIMPIADĂ ŞCOLARĂ - ETAPA JUDEŢEANĂ |
20 |
|
||
|
PARTICIPARE OLIMPIADĂ ŞCOLARĂ - ETAPA NAŢIONALĂ |
15 |
|
||
|
MENŢIUNI ŞI PREMII SPECIALE - OLIMPIADĂ ŞCOLARĂ - ETAPA NAŢIONALĂ |
20 |
|
||
|
PREMIILE II-III - OLIMPIADĂ ŞCOLARĂ - ETAPA NAŢIONALĂ |
25 |
|
||
|
PREMIUL I - OLIMPIADĂ ŞCOLARĂ - ETAPA NAŢIONALĂ |
30 |
|
||
|
OLIMPIADĂ ŞCOLARĂ INTERNAŢIONALĂ |
30 |
|
||
|
PARTICIPARE CONCURSURI ŞCOLARE JUDEŢENE / REGIONALE |
5 |
|
||
|
MENŢIUNI ŞI PREMII CONCURSURI ŞCOLARE JUDEŢENE /REGIONALE |
10 |
|
||
|
PARTICIPARE CONCURSURI ŞCOLARE - ETAPA NAŢIONALĂ |
10 |
|
||
|
MENŢIUNI ŞI PREMII CONCURSURI ŞCOLARE - ETAPA NAŢIONALĂ |
15 |
|
||
|
PREMIUL I - CONCURSURI ŞCOLARE - ETAPA NAŢIONALĂ |
20 |
|
||
|
CONCURSURI ŞCOLARE INTERNAŢIONALE |
30 |
|
||
|
2. |
ATITUDINE MORALĂ ŞI ACTIVITĂŢI EDUCATIVE ŞCOLARE ŞI EXTRA-ŞCOLARE |
NICI O ABSENŢĂ ÎNTR-UN SEMESTRU ŞCOLAR (MOTIVATĂ, NEMOTIVATĂ) |
15 |
|
|
NICI O ABSENŢĂ NEMOTIVATĂ ÎNTR-UN SEMESTRU ŞCOLAR |
10 |
|
||
|
NICI UN TICHET NEGATIV ÎNTR-UN SEMESTRU ŞCOLAR |
10 |
|
||
|
PARTICIPAREA ÎN CORUL LICEULUI âEMANUELâ |
1-10 |
an şcolar |
||
|
PARTICIPAREA ÎN MISIUNE CREŞTINĂ CU CORUL ŞCOLII |
1-10 |
an şcolar |
||
|
IMPLICAREA ÎN PARTENERIATELE ŞCOLII (LOCALE, NAŢIONALE ŞI INTERNAŢIONALE ) |
1-10 |
an şcolar |
||
|
PARTICIPARE ÎN MISIUNE CREŞTINĂ ORGANIZATĂ DE CĂTRE LICEUL âEMANUELâ |
1-10 |
an şcolar |
||
|
PARTICIPAREA LA ACTIVITĂŢI SOCIALE ORGANIZATE DE ŞCOALĂ |
1-10 |
an şcolar |
||
|
PARTICIPAREA ÎN CONSILIUL ELEVILOR REPREZENTATIVI |
1-10 |
an şcolar |
||
|
PARTICIPAREA LA ORGANIZAREA TÂRGURILOR |
1-10 |
an şcolar |
||
|
IMPLICARE POZITIVĂ ÎN VIAŢA CLASEI |
1-10 |
an şcolar |
||
|
MUNCĂ VOLUNTARĂ ÎN FOLOSUL ŞCOLII |
1-10 |
an şcolar |
||
|
PARTICIPAREA LA ACTIVITĂŢI EDUCATIVE EXTRA-ŞCOLARE |
1-5 |
an şcolar |
||
|
PARTICIPAREA LA EDITAREA REVISTEI LICEULUI |
5-15 |
an şcolar |
||
|
PARTICIPAREA ÎN CADRUL CERCURILOR ŞCOLARE |
1-10 |
an şcolar |
||
|
ALTE ACTVITĂŢI (PENTRU TOATE ALTE ACTIVITĂŢI ) |
1-5 |
an şcolar |
3. RECUNOAŞTEREA ŞI RECOMPENSAREA ACORDATĂ ELEVILOR
- În cadrul activităţilor şcolare şi extra-şcolare, fiecare elev al şcolii va acumula un număr de tichete pozitive conform gradului de implicare, a valorilor promovate şi a performanţelor obţinute.
- În fiecare semestru şi an şcolar, elevul şi părinţii săi vor primi rapoarte de informare scrise în care se vor menţiona numărul de tichete pozitive acumulate de către elev pe parcursul semestrului sau anului şcolar respectiv.
- La sfârşitul anului şcolar, în fiecare clasă din cadrul şcolii (nivel şcolar gimnazial şi liceal) se realizează o ierarhizare a elevilor care au acumulat numărul cel mai mare de tichete pozitive, iar elevii plasaţi pe locurile 1-5 vor primi recunoaştere publică din partea profesorului diriginte în faţa clasei.
- La nivelulşcolar liceal (clasele IX-XII) se va organiza o competiţie în cadrul căruia, elevii care au obţinut un număr mare de tichete pozitive într-un an şcolar şi care se clasează pe locurile 1-5 vor primi recunoaştere publică şi drept recompensă din partea şcolii, premii speciale (bani, excursii sau bunuri oferite de sponsori).
- La nivelul şcolar gimnazial(clasele V-VII) se va organiza o competiţie în cadrul căruia, eleviicare au obţinut un număr mare de tichete pozitive într-un an şcolar şi care se clasează pe locurile 1-3 vor primi recunoaştere publică şi drept recompensă din partea şcolii, premii speciale (bani, excursii sau bunuri oferite de sponsori).
B. SISTEMUL DE TICHETE NEGATIVE
1. CUANTIFICAREA TICHETELOR NEGATIVE
|
NR. CRT. |
VALORI, ATITUDINI, ACŢIUNI NEGATIVE |
NUMĂR TICHETE |
OBSERVAŢII |
|
1. |
FOLOSIREA INADECVATĂ A TIMPULUI DE STUDIU(RĂSFOIT ALBUME, CONSUM DE MÂNCARE, GUMĂ DE MESTECAT, SUCURI, BILEŢELE, DISCUŢII, REVISTE, FOLOSIRE COSMETICE, STUDIU LA ALTE MATERII, INTEGRAME ) |
0,5 |
OBSERVAŢII SCRISE ÎN FOAIA DE OBSERVAŢII DIN CATALOGUL CLASEI |
|
2. |
ÎNCĂLCAREA REGULILOR ADMINISTRATIVE ALE ŞCOLII(INTRAREA PE UŞA PRINCIPALĂ, FOLOSIREA SCĂRII PROFESORILOR, ETC) |
0,5 |
|
|
3. |
FOLOSIREA ÎN TIMPUL OREI A APARATURII ELECTRONICE PERSONALE (C.D.-PLAYER, TELEFON MOBIL, ETC) |
1 |
|
|
4. |
PERTURBAREA ACTIVITĂŢII ŞCOLARE |
1 |
|
|
5. |
IEŞIREA DIN INCINTA ŞCOLII FĂRĂ BILET DE VOIE ÎN TIMPUL PROGRAMULUI ŞCOLAR |
1 |
|
|
6. |
OBSTRUCŢIONAREA INTENŢIONATĂ A BUNULUI MERS AL OREI |
1 |
|
|
7. |
VESTIMENTAŢIE ÎN AFARA STANDARDELOR ŞCOLII |
1 |
|
|
8. |
VIOLENŢĂ VERBALĂ (GLUME NEPOTRIVITE, ÎNJURĂTURI ) |
2 |
|
|
9. |
OBRĂZNICIE |
1-3 |
ÎN FUNCŢIE DE GRAVITATE |
|
10. |
SFIDAREA AUTORITĂŢII PROFESORULUI ŞI A PERSONALULUI ŞCOLII |
3 |
|
|
11. |
SERVICIU PE ŞCOALĂ EFECTUAT ÎN MOD INCORECT |
1-3 |
ÎN FUNCŢIE DE GRAVITATE |
|
12 |
INTRODUCEREA DE ARME ALBE ÎN ŞCOALĂ /ACCESAREA SITE-URILOR OBSCENE |
3 |
|
|
13. |
FUMATUL ÎN ŞCOALĂ SAU ÎN APROPIEREA ACESTEIA |
3 |
|
|
14. |
VIOLENŢA FIZICĂ LA ADRESA COLEGILOR |
1-4 |
ÎN FUNCŢIE DE GRAVITATE |
|
15. |
MINCIUNA |
1-4 |
ÎN FUNCŢIE DE GRAVITATE |
|
16. |
JIGNIREA PERSONALĂ PUBLICĂ ADUSĂ PROFESORULUI |
5 |
|
|
17. |
COPIATUL SI ŞOPTITUL |
5 |
|
|
18. |
PRACTICAREA JOCURILOR DE NOROC PE BANI ÎN ŞCOALĂ |
5 |
|
|
19. |
FOLOSIREA ( ÎN JOACĂ) A SUBSTANŢELOR CHIMICE PERICULOASE (SPRAY LACRIMOGEN, SUBSTANŢE CU MIROSURI GREU SUPORTABILE) |
5 |
|
|
20. |
FOLOSIREA MOTIVĂRILOR FALSE |
6 |
|
|
21. |
DISTRUGEREA INTENŢIONATĂ A BUNURILOR ŞCOLARE |
6 |
PĂRINTELE VA SUPORTA COSTURILE PAGUBELOR PRODUSE |
|
22. |
INTRODUCEREA ÎN ŞCOALĂ A MATERIALELOR PORNOGRAFICE |
6 |
|
|
23. |
FOLOSIREA ÎN JOACĂ ÎN CADRUL ŞCOLII A ARMELOR ALBE |
6 |
|
|
24. |
INTRODUCEREA ŞI FOLOSIREA ÎN ŞCOALĂ A ALCOOLULUI |
6 |
|
|
25. |
INTRODUCEREA ŞI FOLOSIREA ÎN ŞCOALĂ A PETARDELOR |
6 |
|
|
26. |
FURTUL BUNURILOR PERSONALE SAU FURTUL DIN BUNURILE ŞCOLII |
15 |
|
|
27. |
RELAŢII SEXUALE ÎN ŞCOALĂ ŞI ÎN APROPIEREA ACESTEIA |
15 |
|
|
28. |
LOVIREA UNUI ANGAJAT AL ŞCOLII |
15 |
|
|
29. |
INTRODUCEREA ŞI FOLOSIREA ÎN ŞCOALĂ A SUBSTANŢELOR ETNOBOTANICE SAU A DROGURILOR |
15 |
|
|
30. |
INTRODUCEREA ŞI FOLOSIREA ÎN ŞCOALĂ A MATERIALELOR EXPLOZIBILE SAU A ARMELOR DE FOC |
15 |
|
|
NOTĂ: Alte atitudini şi fapte nemenţionate vor fi încadrate, dupa caz, în una din aceste categorii |
|||
2. PROCEDURA DE ACORDARE A TICHETELOR NEGATIVE
2.1. Pentru abaterile disciplinare din categoria (nr.1) "FOLOSIREA INADECVATĂ A TIMPULUI DE STUDIU"
Profesorul este obligat să aplice în mod gradual următorii paşi procedurali:
2.1.1. Observaţie verbală şi atenţionare individuală adresată elevului;
(elevul trebuie ridicat în picioare şi atenţionat public asupra comportamentul său neadecvat).
2.1.2. Observaţie scrisă în foaia de observaţii din catalogul şcolar;
(profesorul este obligat să afirme public motivul care determină observaţia scrisă şi propunerea sancţiunii)
2.2.2. Discuţie personală dintre profesor şi elevul care a fost scris în foaia de observaţii;
(este recomandată discuţia cu elevul după terminarea orei de curs)
2.2. Observaţiile scrise în foaia de observaţii din catalogul şcolar nu se mai pot modifica sau anula.
2.3. Pentru abaterile din celelalte categorii (nr. 2-30) profesorul consemnează observația scrisă prin care propune sancțiunea
comportamentului negativ, fără nicio altă obligație procedurală.
2.4. În situația în care pentru o singură abatere disciplinară un elev a primit 3 sau mai multe tichete negative, părintele sau reprezentantul legal poate solicita printr-o cerere scrisă reanalizarea cazului respectiv prin intermediul procedurii apelului la autoritatea Consiliului de Administrație
3. SANCŢIUNILE ACORDATE ELEVILOR
|
NUMĂR DE TICHETE |
SITUAŢIA DISCIPLINARĂ
|
MĂSURI ŞI PROCEDURI DISCIPLINARE OBLIGATORII |
RESPONSABIL DE APLICAREA PROCEDURII |
OBSERVAŢII |
|
1- 3 |
SITUAŢIA A |
1. OBSERVAŢIE VERBALĂ ŞI SCRISĂ |
-PROFESOR
|
-OBSERVAŢIE SCRISĂ ÎN CATALOG |
|
2. MUSTRARE VERBALĂ |
-PROFESOR
|
|||
|
3. DISCUŢIE INDIVIDUALĂ |
-PROFESOR -DIRIGINTE |
|||
|
4 -7 |
SITUAŢIA DISCIPLINARĂ B |
1.ELEVUL VA PRIMI UN AVERTISMENT SCRIS
|
-DIRIGINTE |
-NR. DE ÎNREGISTRARE, DATA -PĂRINTELE VA SEMNA CĂ A LUAT LA CUNOŞTINŢĂ PE COPIA XEROX A AVERTISMENTULUI SCRIS RĂMAS LA PROFESORUL DIRIGINTE |
|
2. PĂRINŢII ELEVULUI VOR FI CHEMAŢI LA O DISCUŢIE CU PROFESORUL DIRIGINTE
|
-DIRIGINTE |
|||
|
3. SCĂDEREA UNUI PUNCT DIN NOTA LA PURTARE LA 4 TICHETE NEGATIVE |
-DIRIGINTE |
|||
|
8 - 11 |
SITUAŢIA DISCIPLINARĂ C |
1. ELEVUL VA PRIMI UN PREAVIZ DE EXMATRICULARE
|
-DIRIGINTE |
-NR. DE ÎNREGISTRARE, DATA -PĂRINTELE VA SEMNA CĂ A LUAT LA CUNOŞTINŢĂ PE COPIA XEROX A AVERTISMENTULUI SCRIS RĂMAS LA PROFESORUL DIRIGINTE |
|
2. PĂRINŢII ELEVULUI VOR FI CHEMAŢI LA O DISCUŢIE CU 1-2 MEMBRI DIN COMISIA DE DISCIPLINĂ A ŞCOLII
|
-DIRIGINTE -COMISIA DE DISCIPLINĂ |
|||
|
3. ELEVUL VA INTRA ÎNTR-UN PROGRAM DE CONSILIERE ŞI RECUPERARE
|
-DIRIGINTE-COMISIA DE CONSILIERE |
|||
|
4. SCĂDEREA A ÎNCĂ UNUI PUNCT DIN NOTA LA PURTARE LA 8 TICHETE NEGATIVE
|
-DIRIGINTE |
|||
|
5. ELEVUL POATE FI TRANSFERAT DISCIPLINAR ÎN ALTĂ CLASĂ
|
-DIRIGINTE |
|||
|
12- 15 |
SITUAŢIA DISCIPLINARĂ D |
1. ELEVUL VA PRIMI UN PREAVIZ DE EXMATRICULARE
|
-DIRIGINTE |
-NR. DE ÎNREGISTRARE, DATA -PĂRINTELE VA SEMNA CĂ A LUAT LA CUNOŞTINŢĂ PE COPIA XEROX A PREAVIZULUI RĂMAS LA PROFESORUL DIRIGINTE |
|
2. PĂRINŢII ELEVULUI VOR FI CHEMAŢI LA O DISCUŢIE CU 1-2 MEMBRI DIN COMISIA DE DISCIPLINĂ ŞI CU DIRECTORUL ŞCOLII
|
-DIRIGINTE -COMISIA DE DISCIPLINĂ -DIRECTOR
|
|||
|
3. SCĂDEREA A ÎNCĂ DOUĂ PUNCTE DIN NOTA LA PURTARE LA 12 TICHETE NEGATIVE
|
-DIRIGINTE -CONSILIUL PROFESORAL |
|||
|
4. ELEVUL POATE FI TRANSFERAT DISCIPLINAR ÎN ALTĂ CLASĂ
|
-DIRIGINTE -COMISIA DE DISCIPLINĂ |
|||
|
16-
|
SITUAŢIA DISCIPLINARĂ E |
1. SCĂDEREA A ÎNCĂ TREI PUNCTE DIN NOTA LA PURTARE
|
-COMISIA DE DISCIPLINĂ -CONSILIUL PROFESORAL |
NR. DE ÎNREGISTRARE, DATA -PĂRINTELE VA SEMNA CĂ A LUAT LA CUNOŞTINŢĂ PE COPIA XEROX A PREAVIZULUI RĂMAS LA PROFESORUL DIRIGINTE
|
|
2. ELEVUL VA FI EXMATRICULAT DIN ŞCOALĂ, SAU DUPĂ CAZ DECLARAT REPETENT |
-CONSILIUL PROFESORAL |